LA VERIFICA E LA VALUTAZIONE
La valutazione del processo di insegnamento-apprendimento è finalizzata a ricostruire l’intero percorso educativo che si realizza all’interno di questa istituzione scolastica e non riguarda solo l'apprendimento o le prestazioni degli alunni, ma include anche i percorsi, i contesti, i diversi soggetti e tutte le attività messe in atto dall’equipe-pedagogica. Tutto ciò consente, inoltre, laddove è necessario, di ri-progettare interventi compensativi e di ampliare l’offerta formativa. La valutazione si configura, così, come un processo continuo e dinamico. La tabella di seguito riportata sintetizza tutti gli aspetti della valutazione:
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VALUTAZIONE
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FORMATIVA: volta a cogliere i processi e significati dell’azione educativa |
| INFORMATIVA: registrata quadrimestralmente sul documento di valutazione e documentata attraverso il portfolio delle competenze |
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STRATEGIE DI
VALUTAZIONE |
AUTOVALUTAZIONE: alunni ed insegnanti valutano, ciascuno, le proprie attività |
| CO-VALUTAZIONE: valutazione reciproca dei docenti con il gruppo classe | |
| ETEROVALUTAZIONE: valutazione dei docenti circa l’impegno degli allievi |
LA VALUTAZIONE DEGLI APPRENDIMENTI DEGLI ALUNNI
Lo strumento previsto per la valutazione degli alunni è il documento di valutazione, che viene elaborato con cadenza quadrimestrale e consegnato nei mesi di febbraio e giugno ai genitori degli alunni in cui si registra il grado di apprendimento delle singole discipline ed il processo formativo del bambino.
In base al D.L n° 137/08 convertito dalla L. 30 ottobre 2008, n. 169 all’art. 2 ( D.P.R. 122/09 ) sono state introdotte le novità sulla valutazione. CONTINUA >>
La valutazione dell’organizzazione scolastica viene effettuata al termine di ogni anno, consultando l’utenza attraverso questionari, focus-group, incontri circa la soddisfazione del servizio erogato. La tabella di seguito riportata sintetizza tutti gli aspetti della valutazione dell’istituzione scolastica:
| VALUTARE PER | riflettere sull’azione formativa |
| verificare la produttività e l’efficacia del servizio | |
| promuovere e migliorare l’Offerta Formativa della scuola | |
| evidenziare aspetti di qualità e nodi problematici | |
| favorire il successo formativo | |
| arginare le situazioni a rischio |
AUTOVALUTAZIONE ovvero RIFLESSIONE DELLA SCUOLA SU SE STESSA
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Per effettuare azioni di controllo efficaci sullo stato di realizzazione degli obiettivi previsti nel piano dell'offerta formativa, occorre che questi:
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| FISSA FINALITA' E OBIETTIVI |
| INDIVIDUA METODI ADEGUATI PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI |
| RACCOGLIE E LEGGE I DATI |
| ELABORA, INTERPRETA, PRESENTA I DATI |
| PIANIFICA AZIONI FUTURE |
In base ai risultati ottenuti nei precedenti anni scolastici attraverso la somministrazione dei questionari finalizzati alla rilevazione della “custmer satisfacion” distribuiti ai genitori, agli alunni ed a tutto il personale interno, sono stati individuati indicatori di qualità dell’intera organizzazione scolastica che saranno utilizzati per la verifica delle attività realizzate nel corrente anno scolastico.
ATTORI E AZIONI RELATIVE ALL’AUTOANALISI D’ISTITUTO CONTINUA >>
AUTOANALISI DI ISTITUTO 2010/11
Questionario alunni di Scuola dell'Infanzia
Questionario genitori di scuola dell'Infanzia
Questionario alunni di Scuola Primaria
Questionario genitori di Scuola Primaria
